Opis
SMARTFON I TABLET W DZIECIĘCYCH RĘKACH HUSSEIN
Nasza książka jest pokłosiem badań empirycznych, które pozwoliły nam opisać globalny fenomen kultury mobilnej przez pryzmat codzienności, rodzinności, lokalności i prywatności; przez pryzmat znaczeń, jakie mobilna kultura cyfrowa przybiera dla jej uczestników ? dzieci, nastolatków, ich rodziców, nauczycielek wczesnej edukacji. Nasze badania zaprojektowane zostały w duchu paradygmatu nowych mobilności, co oznacza, że zamiast zabiegów katalogowania ludzkiej aktywności w związku z technologiami mobilnymi i zliczania owych aktywności, staraliśmy się ukazać, jaki jest ich sens; jak ów sens kształtuje się w kolektywie: aktywny przedmiot (urządzenie mobilne) ? człowiek?. (Ze Wstępu)
?Problematyka książki dobrze się wpisuje we współczesne dyskusje dotyczące zglobalizowanej współczesnej kultury w jej technologicznym wymiarze. Autorzy w poszczególnych odsłonach empirycznych starają się pokazać, jak rodzice, dzieci, nastolatki i nauczycielki wczesnej edukacji uczestniczą w owej kulturze, w jaki sposób konstruują w niej miejsce dla siebie, w jaki sposób i czego się uczą lub jak, dlaczego i w jakich warunkach odmawiają w niej uczestnictwa. [?] Publikacja jest oryginalnym i nowatorskim studium badawczym, wartościowym teoretycznie i poznawczo. Z pewnością przyczyni się do dyskusji na temat edukacyjnych kontekstów kultury mobilnej oraz zainspiruje pedagogów do dalszych badań?. Prof. Jan Papież
SPIS TREŚCI
WSTĘP
ROZDZIAŁ 1
TEORETYCZNE KONTEKSTY PROJEKTU BADAWCZEGO
1.1. Studia nad rzeczami: technologiczne transpozycje podmiotu i pracy
1.2. Cyborgizacja–emancypacja? Kulturowe wyobrażenia techniki i postępu w czasach posthumanizmu
1.3. Dzieci w kulturze mobilnej. Partycypacja, uczenie się i emancypacja pokolenia „cyfrowych tubylców”
1.4. Cyborg albo uczeń w szkole? Wyzwania współczesnej szkoły w perspektywie nowych mediów
ROZDZIAŁ 2
METODOLOGICZNE PODSTAWY PROJEKTU BADAWCZEGO: BADANIA MOBILNE W ZGLOBALIZOWANEJ KULTURZE WSPÓŁCZESNEJ
ROZDZIAŁ 3
SOCJALIZACJA I UCZENIE SIĘ W KULTURZE MOBILNEJ – WYNIKI BADAŃ
3.1. Mobilne nastolatki
3.1.1. Mobile teens? Bycie nastolatkiem i nastolatką w mobilnej kulturze cyfrowej
3.1.2. Mapy personalizacji – „mój telefon – mój świat”, „mój telefon to ja”
3.1.3. Smartfon – self-phone. Nastolatki, fotografowanie i selfie
3.1.4. „W łóżku z iPhonem” – nastolatki i konwergentne hipermedia w codzienności
3.1.5. Gry mobilne – haptyczne przyjemności nastolatków
3.2. Mobile kids i ich rodzice
3.2.1. Polscy „homo tabletis”? Technofobia jako pochodna kulturowego wykluczenia
3.2.2. Kultura rodzinna w czasach mobilności
3.2.3. Mobilne dzieci w obiektywie kamery – uczenie się i socjalizacja w kulturze cyfrowej
3.2.4. Możliwości nowych technologii w edukacji i rozwoju małych dzieci. Przegląd mobilnych
aplikacji interaktywnych
3.2.5. Rodzicielska recepcja mobilnych aplikacji książkowych podejmujących znaczące kulturowo i społecznie tematy
3.2.6. Cyfrowa socjalizacja dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym. Przyczynek do badań nad rozwojowym
i terapeutycznym efektem wykorzystania urządzeń mobilnych z ekranem dotykowym
3.2.7. Logika warstw. Uczenie się w rozszerzonej rzeczywistości
3.3. Szkoła a kulturowe wyzwania mobilności
3.3.1. Szkoła i mobilne technologie? Konsternacja, przerażenie, nadzieja…
3.4. Nowe horyzonty
3.4.1. Współczesna dronosfera.
Socjalizacja i uczenie się w globalnej „kulturze czujników”
ZAKOŃCZENIE
BIBLIOGRAFIA
INDEKS OSÓB
